La evaluación se centrará en los siguientes aspectos:
1.Desarrollo de talleres o actividades escritas de acuerdo a los contenidos abordados, en las fechas establecidas para cada taller. Sólo se recibirá en las fechas establecidas. Para recibir luego se debe dialogar con el acudiente para su justificación.
2.Los talleres se deben presentar completos y con buena presentación. Para la entrega enviarlos por wsp ó correo en archivo PDF. (ESTO AYUDARÁ A SU BUENA PRESENTACIÓN).
3.Se tendrá en cuenta los siguientes valores en la evaluación: PUNTUALIDAD, RESPONSABILIDAD, DEDICACIÓN Y COMPROMISO.
4.Participación en los encuentros virtuales para los que se saben que tienen virtualidad. La docente llamará y enviará mensajes para revisión de los talleres y evaluaciones orales de avances y trabajo en casa.
5.Taller copiado no se tendrá en cuenta para revisión ni calificación.
6.Para tener en cuenta el 70% de la autoevalaución y heteroevalaución, el estudiante deberá haber entregado los talleres y haber tenido contacto permanente con el docente, según sus limitaciones y dificultades.
7.Al final de cada taller encontrará una RUBLRCA DE EVALAUCIÓN, por medio del cual se evaluará cada taller. Esta rúbrica debe ser enviada al docente siempre que finalice un taller.
8.Asistencia y comunicación permanente por medio de los canales de comunicación. (si presenta dificultad con ello, favor hacer llegar el mensaje con algún compañero ó docente, para poder comunicarse con ud.)
TALLER 4
MATERIAL PARA TRABAJO EN CASA
(14 DE SEPTIEMBRE AL 25 DE SEPTIEMBRE)
“No es el más fuerte o el más inteligente el que sobrevivirá, sino el que mejor puede manejar el cambio”.
León C. Megginson.
COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL
EL CARÁCTER
El carácter es el modo de ser que cada quien se va apropiando a lo largo de su vida. El carácter es un componente que se ve fuertemente influido por el ambiente, la cultura, la educación, el entorno social y familiar, el núcleo de amistades o de trabajo, entre otros. Uno de los factores esenciales del carácter es la voluntad, es decir, el autodominio sobre los propios comportamientos, especialmente en las decisiones fundamentales en las que se ejerce libertad. Así podemos determinar que tener un buen carácter influye positivamente para tomar decisiones acertadas.
Realiza la siguiente lectura sobre la formación del carácter:
Cuenta la historia, la manera como una madre criaba a su hijo. Entraba en su dormitorio y lo despertaba a las 5:30 a.m. diciendo: –Luis, hoy va a ser un gran día. Pero eso no era lo que el niño deseaba oír a esa hora de la mañana, pues su primera tarea cada mañana era salir y traer el carbón para encender el fuego y calentar la casa. Lo aborrecía. Un día, cuando su madre entró al cuarto y le dijo lo de siempre, Luis respondió bruscamente:
–No, mamá. Va a ser un día asqueroso. Estoy cansado. La casa está fría. No quiero levantarme y traer carbón. ¡Es un día horrible! Querido, contestó ella, no sabía que te sentías así. ¿Por qué no vuelves a la cama y duermes otro poco? Despertó dos horas después.
La casa estaba caliente, y podía oler el desayuno que estaba preparando. Salió de la cama, se vistió, se sentó a la mesa y dijo:
–Estoy hambriento, he descansado bien y estoy listo para desayunar. –Querido, dijo la mamá. –Hoy no hay comida para ti. ¿Recuerdas que dijiste que iba a ser un día horrible? Como madre, voy a hacer lo mejor que pueda para que tengas un día horrible. Vuelve a tu dormitorio y quédate allí todo el día. No tienes permiso para salir de allí, y vas a tener poco que comer hoy. Nos veremos mañana a las cinco y media. Luis regresó a su dormitorio desanimado y pasó todo el día deprimido en la habitación, con un hambre que crecía con el paso del tiempo. Cuando oscureció volvió a meterse en la cama y trató de dormir. Despertó varias horas antes del amanecer. Se vistió. Estaba sentado en la orilla de la cama cuando la mamá abrió la puerta de su habitación a las cinco y media. Antes que ella dijera algo, Luis se puso de pie de un salto y dijo: –Mamá, va a ser un gran día.
Luego de la lectura responde en tu cuaderno.
Para cada afirmación, escribe (F) falso o (V) verdadero.
1. Para hacer buenas elecciones y tomar decisiones prudentes el niño de la historia debe forjarse un
buen carácter. ( )
2. Uno de los factores esenciales del carácter es la voluntad, como la expresión del autodominio sobre
los propios comportamientos, especialmente en las decisiones que importan ejercer libertad, pero a la
vez se condicionan por el deber, la responsabilidad, y el respeto a límites sociales o morales. ( )
Marca con una X la respuesta correcta.
3. Algunas cualidades de la madre en la toma de decisiones para la educación de su hijo son:
a. Ternura y consentimiento.
b. Carácter, buen juicio, creatividad y experiencia.
c. Conocimiento sobre cómo realizar los deseos del hijo.
d. Todas las anteriores.
4. La fórmula que le recomendarías al niño de la historia para que tome decisiones acertadas es:
a. Preparación + oportunidad.
b. Intuición + experiencia + conocimientos actualizados.
c. Ceder ante el capricho + manipulación.
d. Ninguna de las anteriores.
5. Por medio de un escrito corto y dibujo, describe cuál es tu carácter, explica también si tu familia ha influido en su formación.
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Qué fenómenos relacionados con cargas eléctricas conozco?
Los iones son partículas que se encuentra cargada eléctricamente positiva, negativamente, o de otra forma que no es eléctricamente neutra. Como un átomo es eléctricamente neutro por naturaleza ya que posee igual número de protones (cargapositiva) que de electrones (carga negativa), pero cuando un átomo (constituyente de la materia), gana o pierde carga negativa, se debe decir que se carga positivamente convirtiéndose en un catión y cuando gana electrones, entonces se carga negativamente, convirtiéndose en un anión.
Lo anterior va de la mano con el criterio establecido por el científico norteamericano Bemjamín Franklin (1706 – 1790), al explicar que todo cuerpo tiene una cantidad “normal” de electricidad y que cuando están muy próximos, por ejemplo, al ser frotados, parte de la electricidad se transfiere de un cuerpo a otro de manera que uno tendrá exceso de carga y el otro una deficiencia de carga de valor igual. Así las cosas, Franklin describió las cargas resultantes con los signos más y menos y además concluye que cuerpos de igual carga se repelerán y de cargas diferentes se atraen.
La Convención de Franklin establece que los materiales se pueden clasificar según la tendencia que tienen a ganar o perder electrones, es decir a quedar cargados positiva o negativamente, la tablas iguiente muestra dicha clasificación en una lista llamada Serie Triboeléctrica (del Griego “Tribos” quesignifica rozamiento), en ella cuanto más baja es la ubicación de un material, más alta es la afinidad
por captar electrones.
Observa cada imagen, deduce lo que sucede a cada átomo y define el tipo de carga con la que queda
el ión final, anota también el tipo de ión resultante.
Entonces, ¿de dónde viene la electricidad? Los protones (dentro del núcleo del átomo) y los electrones (que forman la corteza) cuentan con una carga eléctrica. En ambos casos es la misma, con la diferencia de que la carga de protones es positiva y la de los electrones negativa.
Esto produce una fuerza de atracción y de repulsión entre las partículas subatómicas siguiendo una ley de relación muy sencilla: las cargas de diferente símbolo se atraen y las del mismo signo se repelen.
Esto ocurre en el campo eléctrico, el espacio alrededor de la carga eléctrica de la materia. En cambio, los neutrones no tienen carga eléctrica, ni positiva ni negativa. Por lo tanto, los neutrones no son atraídos ni repelidos por los protones ni los electrones.
La carga eléctrica es una propiedad general de la materia y se mide en una unidad llamada Coulomb (C).
Pérdida o ganancia de electrones.
La carga eléctrica de un átomo se considera nula debido a que tiene el mismo número de protones que de electrones, lo que se traduce en la misma cantidad de cargas positivas que negativas.
Sin embargo, existen algunas excepciones a tener en cuenta:
- En algunas situaciones los átomos pueden perder o ganar electrones y quedar cargados
eléctricamente. Estos átomos se llaman iones.
- Cuando un átomo pierde uno o diversos electrones queda cargado positivamente y recibe el nombre de catión.
- Si un átomo gana uno o varios electrones queda cargado negativamente, recibiendo el nombre deanión.
La Electricidad.
La electricidad (del griego ήλεκτρον élektron, cuyo significado es ‘ámbar’) es el conjunto de fenómenos físicos relacionados con la presencia y flujo de cargas eléctricas. Se manifiesta en una gran variedad de fenómenos como los rayos, la electricidad estática, la inducción electromagnética o el flujo de corriente eléctrica. Es una forma de energía tan versátil que tiene un sinnúmero de aplicaciones, por ejemplo: transporte, climatización, iluminación y computación.
La electricidad se manifiesta mediante varios fenómenos y propiedades físicas:
Carga eléctrica: una propiedad de algunas partículas subatómicas, que determina su interacción electromagnética. La materia eléctricamente cargada produce y es influida por los campos
electromagnéticos.
Corriente eléctrica: el flujo de electrones que circula por un conductor en un determinado momento. Se mide en amperios.
Campo eléctrico: un tipo de campo electromagnético producido por una carga eléctrica, incluso cuando no se está moviendo. El campo eléctrico produce una fuerza en toda otra carga, menor cuanto mayor sea la distancia que separa las dos cargas. Además, las cargas en movimiento producen campos magnéticos.
Potencial eléctrico: es el trabajo que debe realizar una fuerza externa para atraer una carga positiva unitaria que, desde el punto de referencia hasta el punto considerado, va en contra de la fuerza eléctrica y a velocidad constante.
Magnetismo: la corriente eléctrica produce campos magnéticos, y los campos magnéticos variables en el tiempo generan corriente eléctrica.
La energía eléctrica o electricidad es un fenómeno físico que se produce a raíz de las cargas eléctricas y de la interacción entre ellas.
De esta forma, son los electrones y los protones las principales partículas subatómicas responsables de su aparición.
La electricidad se puede originar o transmitir provocando el movimiento de cargas eléctricas de un punto a otro. Se trata de una situación muy común dentro de la propia naturaleza, donde la energía eléctrica se manifiesta de diversas formas, transformándose en otros tipos de energía. Ejemplos de este fenómeno son las tormentas eléctricas o el sistema nervioso de los seres vivos.
La rama que estudia la interacción de las cargas eléctricas cuando estas están en reposo se denomina electrostática.
Materiales conductores y materiales aislantes.
Las cargas eléctricas se pueden mover a través de los materiales, pero no lo hacen de la misma manera en todos ellos. A la propiedad que indica la facilidad con que las cargas se mueven a través de un material específico se la denomina conductividad.
Según su conductividad, podemos dividir todos los materiales en dos grandes grupos:
Materiales conductores. Son los que tienen una estructura atómica que favorece que las cargas eléctricas se puedan mover con facilidad por su interior. En general, todos los metales son buenos conductores.
Materiales semiconductores: Presentan propiedades intermedias entre los conductores y los aislantes. Los más importantes son el silicio y el germanio.
Materiales aislantes. Son los que tienen los electrones muy ligados al átomo al que pertenecen, de manera que no se pueden mover con facilidad. Algunos ejemplos aislantes son la madera, la resina o
el cristal.
3. Actividades:
a. ¿Qué tipos de cargas se pueden encontrar en la naturaleza? Explica y realiza un dibujo.
b. Ordenar las siguientes cajas:
c. Indica si los siguientes aparatos son eléctricos o electrónicos. Batidora, abrelatas, ordenador,
La evaluación se centrará en los siguientes aspectos:
1.Desarrollo de talleres o actividades escritas de acuerdo a los contenidos abordados, en las fechas establecidas para cada taller. Sólo se recibirá en las fechas establecidas. Para recibir luego se debe dialogar con el acudiente para su justificación.
2.Los talleres se deben presentar completos y con buena presentación. Para la entrega enviarlos por wsp ó correo en archivo PDF. (ESTO AYUDARÁ A SU BUENA PRESENTACIÓN).
3.Se tendrá en cuenta los siguientes valores en la evaluación: PUNTUALIDAD, RESPONSABILIDAD, DEDICACIÓN Y COMPROMISO.
4.Participación en los encuentros virtuales para los que se saben que tienen virtualidad. La docente llamará y enviará mensajes para revisión de los talleres y evaluaciones orales de avances y trabajo en casa.
5.Taller copiado no se tendrá en cuenta para revisión ni calificación.
6.Para tener en cuenta el 70% de la autoevalaución y heteroevalaución, el estudiante deberá haber entregado los talleres y haber tenido contacto permanente con el docente, según sus limitaciones y dificultades.
7.Al final de cada taller encontrará una RUBLRCA DE EVALAUCIÓN, por medio del cual se evaluará cada taller. Esta rúbrica debe ser enviada al docente siempre que finalice un taller.
8.Asistencia y comunicación permanente por medio de los canales de comunicación. (si presenta dificultad con ello, favor hacer llegar el mensaje con algún compañero ó docente, para poder comunicarse con ud.)
TALLER 3
MATERIAL PARA TRABAJO EN CASA
(31 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE)
“No es el más fuerte o el más inteligente el que sobrevivirá, sino el que mejor puede
manejar el cambio”.
León C. Megginson.
COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL
LA TOMA DE DECISIONES Y EL CARÁCTER
La toma de decisiones se basa en elegir una opción entre varias disponibles, con el propósito de resolver un problema que se le pueda presentar a una persona, independientemente del ambiente en el que se dé, todos tenemos que tomar decisiones, algunas más difíciles que otras. Saber qué tornillo apretar Algunas veces es un error juzgar el valor de una actividad simplemente por el tiempo que toma realizarla. Un buen ejemplo es el caso del experto que fue llamado a arreglar una computadora muy grande y extremadamente compleja… una computadora que valía 12 millones de dólares. Sentado frente a la pantalla, oprimió unas cuantas teclas, asintió con la cabeza, murmuró algo para sí mismo y apagó el aparato. Procedió a sacar un pequeño destornillador de su bolsillo y dio vuelta y media a un minúsculo tornillo. Entonces encendió de nuevo la computadora y comprobó que estaba funcionando perfectamente. El presidente de la compañía se mostró encantado y se ofreció a pagar la cuenta en el acto. –¿Cuánto le debo? –preguntó.
–Son mil dólares, si me hace el favor. –¿Mil dólares? ¿Mil dólares por unos minutos de trabajo? ¿Mil dólares por apretar un simple tornillito? ¡Ya sé que mi computadora cuesta 12 millones de dólares, pero mil dólares es una cantidad disparatada! La pagaré sólo si me manda una factura perfectamente detallada que lo justifique. El experto asintió con la cabeza y se fue. A la mañana siguiente, el presidente recibió la factura, la leyó con cuidado, sacudió la cabeza y procedió a pagarla en el acto, sin chistar. La factura decía:
1. ¿Qué aspectos facilitaron que el experto solucionara de manera efectiva la situación?
2. Cuando tomas decisiones que consideras importantes, ¿cuáles son los principales ingredientes que
tienes en cuenta?
3. ¿Qué opinas de los comentarios y la decisión del presidente de la compañía al saber el costo del
trabajo del experto?
4. ¿El presidente de la compañía tomo una buena decisión al llamar al experto? Explica tu respuesta.
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Cómo se adaptan las ciudades al cambio climático actualmente?
Cambio climático
Lee el siguiente texto relacionado con la huella de carbono y responde la pregunta que aparece en las actividades:
Probablemente has escuchado sobre el cambio climático y cómo se debe reducir tu huella de carbono. Pero ¿qué es eso exactamente? Al igual que una huella real, es una señal que dejas en el ambiente con cada acción que libera “carbones”. Esos son los gases nocivos, como el CO2, que son bombeados a la atmósfera por la quema de combustibles fósiles, como el petróleo o el gas, y si utilizas más combustible, más grande será tu huella. Puedes pensar que, por conducir un automóvil, los únicos carbonos provienen del motor, pero no. Considera los carbonos que se emiten para obtener el combustible en el tanque, la energía necesaria para extraer el petróleo del subsuelo, la contaminación causada por el transporte y refinamiento, hasta la entrega final a la gasolinera más cercana. Por no mencionar el CO2 liberado por la fabricación de tu vehículo. Así que a menos que vivas en una cueva; tú y todo lo que posees tiene su propia huella de carbono; Incluso algo tan básico como una manzana podría haber viajado cientos o incluso miles de kilómetros para terminar en tu supermercado local. Como ves, es casi imposible no dejar ninguna huella de carbono atrás. Pero pensando en tus acciones y elecciones personales, tal vez puedes hacer tú huella un poco más pequeña y con ello ayudar a poner freno al cambio climático.
Fundamentos teóricos y prácticos del cambio climático.
El cambio climático: la mayoría de los científicos coinciden en que nuestro planeta está sufriendo uncambio climático importante. También coinciden en que el nivel de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera está aumentando significativamente.
Podemos ver en las imágenes satelitales que los casquetes polares se están derritiendo más rápido, los niveles del mar están subiendo, y los patrones climáticos están cambiando. Estamos experimentando más la escasez de agua, y se evidencian fenómenos como los huracanes, tifones y ciclones cada vez más intensos y con frecuencia. Los desiertos se expandirán dificultando la producción de comida. Sin duda, tenemos que cambiar la forma en que vivimos.”
La Tierra ha pasado por muchos ciclos climáticos naturales durante su larga historia. Lo peor es que estamos causando que estos cambios sucedan a un ritmo increíble, mucho más rápido de lo normal. La quema de combustibles fósiles, la emisión de gases de efecto invernadero, genera un calentamiento global que amenaza la
vida y hace que sean escasos los recursos naturales.
El ritmo del cambio climático es tan rápido que estamos luchando para adaptar nuestra filosofía, economía y estilo de vida para reducir la velocidad. Tenemos que cambiar la forma en que vivimos o vamos a sufrir consecuencias asombrosas.
El cambio climático a través del tiempo geológico.
Hay una fuerte evidencia de que la Tierra ha experimentado largos períodos en los que las temperaturas medias globales (figura 4) eran
mucho más frías y más calientes que hoy. Los cambios en el sistema climático de la Tierra a lo largo del tiempo geológico, se pueden vincular a los cambios en los componentes del sistema climático, incluyendo cambios en la propia Tierra, la composición de la atmósfera, y la distribución estacional y la cantidad total de energía solar entrante.
Ha habido enormes cambios en la superficie de la Tierra - con los continentes en movimiento y el área cubierta por los océanos. La composición de la atmósfera también ha cambiado como resultado de los procesos biológicos y geofísicos, incluyendo el almacenamiento de carbono en el océano y su posterior liberación, erupciones volcánicas, la liberación del metano (CH4) de los sedimentos en el fondo del océano. Además, se han producido cambios en la radiación solar, en la órbita de la Tierra, y la geometría de la Tierra al Sol. Todos estos cambios afectan el clima,
tanto a escala global y regional.
Consideremos, por ejemplo, los efectos de los cambios lentos en la órbita de la Tierra alrededor del Sol. A lo largo de aproximadamente 100 mil años, la órbita de la Tierra alrededor del sol cambia de forma de un óvalo delgado para un círculo (Figura 6).
En la actualidad, la forma de la órbita de la Tierra es casi un círculo perfecto. Sólo hay una pequeña diferencia en nuestra distancia del Sol en el momento en que estamos más cerca de él (el perihelio, actualmente en enero), y cuando estamos más lejos (afelio, actualmente en julio). (Figura 7). El hecho de que la Tierra es ahora más cercana al Sol durante el invierno del hemisferio norte, es sólo una coincidencia, porque la fecha del perihelio se mueve lentamente al transcurrir cada año.
El cambio a nivel climático tendería a ser más extremo cuanto mayor sea la elíptica de la órbita de la Tierra. Además, la Tierra se tambalea ligeramente sobre su eje, de modo que el ángulo de la inclinación varía en un ciclo de 41.000 años. Recordemos que cuanto mayor sea el ángulo de inclinación, más fuerte los contrastes estacionales. Estos ciclos astronómicos parecen haber jugado un papel importante en el calendario de las glaciaciones y periodos interglaciares en el pasado reciente, pero es evidente que no pueden explicar toda la historia del clima de la Tierra. Sin embargo, los efectos solares se ampliaron en gran medida por las retro alimentaciones positivas en el sistema climático, incluyendo cambios en el reflejo de la luz solar de vuelta al espacio por zonas cubiertas de hielo, los cambios en la circulación oceánica, y los cambios dramáticos en las concentraciones atmosféricas de gases de efecto invernadero, especialmente el dióxido de carbono (CO2) y metano (CH4).
Había períodos de enfriamiento, cada uno seguido de un dramático calentamiento. Los científicos no entienden completamente las razones de este patrón, pero los cambios en la circulación y los cambios en la liberación de dióxido de carbono (CO2) y la liberación de metano (CH4) de los océanos, parecen haber jugado un papel importante en los procesos de calentamiento del planeta, haciendo incrementar las concentraciones de gases de efecto invernadero.
3. Actividades:
a. ¿Qué medidas deben implementar los gobiernos locales para disminuir el cambio climático?
b. ¿Qué efectos conllevan los gases efecto invernadero (GEI) para el planeta Tierra?
c. Después de leer la información sobre el cambio climático a través del tiempo geológico, describe dos hipótesis acerca del cambio climático a través del tiempo geológico.
d. Realiza un anuncio publicitario sobre la reducción del cambio climático, puedes utilizar imágenes, fotografías e información de tu entorno.
e. ¿Qué políticas deben adoptar los países para disminuir los efectos del cambio climático sobre la salud?
